為疫情降溫讓生命飛舞 (黨員張萍的戰(zhàn)疫事跡）

2020年02月22日 11:38:25 來(lái)源:微信公眾號(hào) 訪問(wèn)量：41166次作者:方從軍

為疫情降溫讓生命飛舞

——共產(chǎn)黨員張萍的戰(zhàn)疫事跡

透過(guò)歷史的塵煙，

有一種精神向我們走來(lái)。

你問(wèn)我，

這是一種什么精神？

我想，

從共產(chǎn)黨員張萍的戰(zhàn)疫事跡中，

你會(huì)找到答案。

張萍老師在直播中

“我來(lái)牽頭，爭(zhēng)取盡快成稿成行”

“喂！張老師，年級(jí)接到學(xué)校的通知……”2月1日，還在休假的張萍老師接到了年級(jí)負(fù)責(zé)任人梁厚春打來(lái)的電話，與急促電的話鈴聲同樣，還有梁厚春沉重的話語(yǔ)聲：“我們學(xué)生英語(yǔ)比較差，響應(yīng)上級(jí)要求‘停課不停學(xué)’，你們英語(yǔ)組盡快運(yùn)作起來(lái)……”

“停課不停學(xué)?”“怎么操作”，張萍自語(yǔ)到，有點(diǎn)卡殼，但高度的職業(yè)敏感讓她幾乎不假思索地回答道：“我應(yīng)該做什么呢?”

“困難面前，黨員都是勇?lián)?dāng)，無(wú)懼無(wú)畏!”梁厚春停頓了片刻，扼要地說(shuō)：“非常時(shí)期又值假期，你在QQ上組織備課組的老師們謀劃一下這件事，趕快出一個(gè)細(xì)化方案，這個(gè)方案非常重要，你最后要用老師們、同學(xué)們都能懂的語(yǔ)言幫助他們學(xué)會(huì)如何使用現(xiàn)代化教學(xué)手段?！?/font>

“好的，我來(lái)牽頭，抓緊時(shí)間，爭(zhēng)取盡快成稿成行。”

放下電話，張萍打開(kāi)了電腦，思維卻有片刻的卡殼。直到此刻她才反應(yīng)過(guò)來(lái)，這一回的工作是史無(wú)前例的，就好比一場(chǎng)墾荒，而她成了扛起鋤頭走在第一個(gè)的人。萬(wàn)幸的是，她曾擔(dān)參加過(guò)類似的錄課比賽，對(duì)錄課直播的操作流程，她也算得上駕輕就熟。張萍迅速整理了之前的經(jīng)驗(yàn)，又在網(wǎng)絡(luò)上尋找了許多錄課直播軟件，和徒弟楊嬌一起研究之后，她才再次打開(kāi)文檔，慎重地敲下了第一個(gè)字。

經(jīng)過(guò)兩天不分晝夜地奮戰(zhàn)，在備課組全體老師的配合下，張萍完成了一份的細(xì)化方案，而這份方案成為了代市中學(xué)2018級(jí)老師們師錄課直播的“說(shuō)明書(shū)”。

張萍老師一家人

“我現(xiàn)在了當(dāng)老師，就要為學(xué)生們負(fù)責(zé)”

2月3日，剛剛連軸轉(zhuǎn)了兩天的張萍又接到通知，通知內(nèi)容依舊簡(jiǎn)明：“明天開(kāi)始線上線直播授課”，看著懷中剛滿一歲的小女兒與身旁一個(gè)五歲大女兒，張萍心中劃過(guò)一絲愧疚，卻還是毫不猶豫地回復(fù)：“收到，保證高質(zhì)量完成任務(wù)!”當(dāng)按下發(fā)送鍵那一刻，她心中比任何人都要清楚，這個(gè)任務(wù)對(duì)她和她的家人來(lái)說(shuō)，究竟意味著什么!

“媽媽，我今天的字認(rèn)完了，詩(shī)歌背完了，你現(xiàn)在可以考考我了?！毙木w還未平靜，她那正在讀學(xué)前班的大女兒就蹦蹦跳跳地過(guò)來(lái)，親熱地說(shuō)道。

張萍臉上掛著笑意，溫和地說(shuō)：“好，寶貝，把你的識(shí)字兒卡拿過(guò)來(lái)吧!”

抽背完成，張萍解答了女兒所背詩(shī)歌當(dāng)中的一些小問(wèn)題，然后拍了拍她的腦袋，說(shuō)：“早點(diǎn)睡，媽媽還要準(zhǔn)備明天的課?！?/font>

孩子的繪圖作品《加油武漢》

“明天的課?”小孩子不懂為什么還要上課，但這話落在她年邁的母親耳中，卻有些不是滋味：“肺炎疫情這么嚴(yán)重，還是假期，你還帶兩個(gè)孩子，小的才1歲，有這個(gè)必要嗎?”

張萍頓了頓，安慰老人道：“媽，我也想多陪陪你們，可我選擇了當(dāng)老師，就要為學(xué)生們負(fù)責(zé)。工作需要，你一直都很理解我支持我的!”

老人很無(wú)奈地?fù)u搖頭，嘆氣道：“你們這一家子，唉……她爸爸也是難得在家，這一頭，你又……”

老人沒(méi)有堅(jiān)持著把話說(shuō)完，因?yàn)樗?，再多的勸阻，再多的牢騷，也擋不住她這個(gè)從小要強(qiáng)、什么事都習(xí)慣自己扛的女兒。

“忙去吧，我來(lái)帶孩子!”老人沒(méi)看她，垂著頭離開(kāi)了。

“唉!”張萍應(yīng)了一聲，卻不敢再去看母親的背影。

面對(duì)疫情，電腦就是前線。從2月1日起，張萍就像上了發(fā)條一般，不斷修改直播方案、撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、制作直播PPT……大女兒在小課桌上完成作業(yè)，她在對(duì)著電腦忙碌;小女兒在客廳蹣跚學(xué)步，她在對(duì)著課本沉思;甚至深夜時(shí)分女兒們已經(jīng)呼呼大睡，她還在對(duì)著電腦敲字……她在催促著自己不能停下，她說(shuō)：“英語(yǔ)是一個(gè)語(yǔ)言的學(xué)科，課堂上但凡有一個(gè)音的不準(zhǔn)確，有一個(gè)單詞的疏漏，都將成為不可原諒的錯(cuò)誤。我要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)?！?/font>

張萍老師的兩個(gè)孩子

“戰(zhàn)‘疫’當(dāng)前，我們沒(méi)有退縮的。”

為了讓備課組所有老師都能上直播課。2月1日前，為了尋找一個(gè)最合適的直播平臺(tái)，她前前后后對(duì)10多個(gè)軟件進(jìn)行了試用。E網(wǎng)通、升學(xué)網(wǎng)、騰訊課堂、嗶哩嗶哩、釘釘……為了最大限度地弄清每個(gè)平臺(tái)的優(yōu)缺點(diǎn)，她還聯(lián)系了部分學(xué)生，參與到她的測(cè)試中來(lái)。當(dāng)學(xué)校和年級(jí)決定使用釘釘平臺(tái)后，她又馬上開(kāi)始摸索其使用方法，在前前后后20余次的嘗試中，她總結(jié)了直播教學(xué)中可能發(fā)生的多種情況并提出了解決辦法，包括學(xué)生直播、家長(zhǎng)直播，召開(kāi)學(xué)生、家長(zhǎng)視頻會(huì)，講課、板書(shū)、放教學(xué)視頻、師生互動(dòng)、聲音音質(zhì)優(yōu)化、視頻卡頓等各項(xiàng)工作。張萍和徒弟楊嬌錄制了操作視頻，將自己的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)出來(lái)，以方便年級(jí)其他老師能迅速上手。

“張老師，我這不方便，只能用手機(jī)，是不是就只能用攝像模式?”

“張姐，我怎么連麥!”

“張萍老師，我怎么出示課件，你快接一下。”

“我這畫(huà)面怎么那么卡呀!到底有沒(méi)有直播呀?”

“我剛才試了直播，學(xué)生說(shuō)噪音很大，請(qǐng)問(wèn)有什么解決辦法呢?”……

2月15日，2018級(jí)首次召開(kāi)了視頻會(huì)議，雖然釘釘技術(shù)人員對(duì)學(xué)校二百多位老師進(jìn)行了視頻培訓(xùn)，但很多老師依舊一頭霧水。于是，張萍在晚上七點(diǎn)主動(dòng)打開(kāi)視頻，她不僅細(xì)致地講解了直播模式的操作流程，更是守在電腦前，一刻不停地回答著老師們提出的各種問(wèn)題。視頻怎么開(kāi)、連麥怎么用、聲音怎么調(diào)、小窗怎么設(shè)……視頻這頭是情況各異的諸多問(wèn)題，一個(gè)接著一個(gè);視頻那頭卻只有她一個(gè)人不辭辛苦地盡力回答，一句接著一句。當(dāng)彈窗終于不再跳動(dòng)，群里不再發(fā)出問(wèn)題，已將近午夜時(shí)分。

張萍常說(shuō)：“我其實(shí)也沒(méi)有做太多，大家都在認(rèn)真做事，戰(zhàn)‘疫’當(dāng)前，我們沒(méi)有退縮的。黨員嘛，就該這個(gè)樣!”生命重于泰山，疫情就是命令，在教育教學(xué)領(lǐng)域開(kāi)辟第二戰(zhàn)場(chǎng)中，我們每一個(gè)黨員都是沖鋒的戰(zhàn)士，就是一面飄揚(yáng)的旗幟，國(guó)士武漢戰(zhàn)肺“疫”，老師代中點(diǎn)心燈。都在與時(shí)間賽跑，為使命擔(dān)當(dāng)，在各自的領(lǐng)域中始終挺在前列，干在實(shí)處，踐行“隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切”的錚錚誓言。

微信圖片_202****4151513.jpg 往期精彩回顧