誰都不曾想過，

我們會(huì)迎接這樣一場(chǎng)考驗(yàn)。

可同樣，

誰也不會(huì)懼怕，

面對(duì)這樣的困難。

無論教齡幾何，

年齡幾何，

同樣灼灼燃燒著自己的光與暖，

將流淌的新知通過網(wǎng)線精準(zhǔn)地送達(dá)每一個(gè)同學(xué)。

從來沒有嘗試過線上教學(xué)，

一切感覺是新鮮的且富于挑戰(zhàn)性的。

一次次設(shè)計(jì)教學(xué)安排，

一次次調(diào)整和改動(dòng)教案，

收集同學(xué)們反饋的問題，

回應(yīng)孩子們求知的聲音，

在網(wǎng)課這個(gè)話題一次次躍上熱搜時(shí)，

很少有人注意網(wǎng)課的另一端

是一群不穿白衣的天使。

教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，

也是一個(gè)肩負(fù)重任的職業(yè)，

三尺講臺(tái)上，

多少聲不厭其煩的講解，

曾灌溉出一畝畝因希望而肥沃的田野。

“線上語音誠(chéng)可貴，真實(shí)溫情價(jià)更高。”

 從信息流動(dòng)的角度看，

在線教學(xué)有其技術(shù)優(yōu)勢(shì)，

但教育不僅僅是信息的流動(dòng)過程，

更是溫暖的傳遞過程。

對(duì)很多老師來講，

網(wǎng)絡(luò)授課是新奇又辛苦的，

和網(wǎng)線那頭目光炯炯的同學(xué)們一樣，

他們同樣在笨拙而努力地學(xué)習(xí)。

從左支右絀到游刃有余，

不是幾行文字就可以寫盡的辛苦，

尤其對(duì)年紀(jì)大一些的教師，

從來不使用的直播軟件，

從來沒有接觸過的社交平臺(tái)，

因?yàn)樾南祵W(xué)生的學(xué)業(yè)，

無數(shù)個(gè)老師選擇了嘗試，

他們站在網(wǎng)絡(luò)公開的環(huán)境中，

即使善意的笑聲陣陣，

即使僵硬的身體勞累，

即使很多人抱怨不解，

仍然堅(jiān)持著一個(gè)老師的使命。

疫情突如其來，

張牙舞爪地破壞著秩序，

求學(xué)和傳道的橋梁卻沒有斷絕，

在師與生的攜手并肩下反而越發(fā)地堅(jiān)固。

“停課不停學(xué)”

是教師的莊嚴(yán)承諾，

是人民對(duì)教育的殷切期望，

是求知學(xué)子對(duì)知識(shí)的追逐，

是真善美滋養(yǎng)真善美的一場(chǎng)奇妙邂逅。